miércoles, 12 de agosto de 2015

Definición

En lingüística, la expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa.
La expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significado final.


La expresión escrita consiste en exponer, por medio de signos convencionales y de forma ordenada, cualquier pensamiento o idea.
En cualquier expresión escrita existen dos componentes:
1. El objetivo es el hecho o tema a expresar, es decir, la situación por la que se escribe.
2. El personal o subjetivo, es decir, lo que se manifiesta al comunicar.

AQUÍ UN PEQUEÑO VÍDEO AL RESPECTO

Discurso

En una diversidad de actividades sociales, culturales, políticas, artísticas, religiosas, escolares (actos de clausura, encuentros deportivos y culturales) y de otro tipo, constantemente somos testigos de la toma de la
A este tipo de expresión oral cuyo propósito es entretener, persuadir o informar se le denomina discurso. En el se establece el proceso comunicativo, en el que el orador (emisor) envía un mensaje que deberá provocar cierta reacción en el oyente (receptor) para inducir un cambio de conducta.
El discurso, con carácter mono lógico, expositivo y argumentativo, es un mensaje en el que el orador manifiesta su impresión ante un hecho determinado, es decir, la in información que se transmite pasa a segundo término y lo que interesa es la actitud ante cierta situación y la relevancia de la misma.
Las características del discurso son:
palabra por personas con algún tipo de liderazgo y cuyo mensaje gira en torno al convencimiento sobre determinados aspectos de la realidad, temas o problemáticas.
  • Forma de expresión oral de carácter mono lógico, en la que no hay intervenciones del público.
  • Predomina la función emotiva del lenguaje.
  • Expone un mensaje de impresión del orador acerca de un suceso determinado.
  • Cuando el acto es formal, suele prepararse un documento escrito en el cual se basa.
  • Puede ser improvisado, leído o memorizado.
  • Nos se considera un fin en sí mismo, solo un medio auxiliar para protagonizar un hecho determinado de diversa índole.
  • El lenguaje corporal es importante para transmitir confianza al público y convencerlo de la que manifiesta el orador.
Al hablar de que se trata de un medio auxiliar nos referimos al hecho de que el discurso es el tipo de expresión oral que da formalidad a un acto determinado, como puede ser un mitin, una clausura, un encuentro deportivo importante, etcétera.
Además de lo anterior, para la expresión de un discurso y lograr su propósito, el orador debe poseer algunas habilidades importantes, como las que se en-listan:
  • Integridad: Para conseguir la confianza del público y convencerlo respecto de lo que se habla, el orador debe ser una persona íntegra, recta y honrada.
  • Destreza: uno de los objetivos del discurso es persuadir; para ello, el orador debe ser muy hábil al manejar el lenguaje y la voz, así como su expresión corporal.
  • Confianza: la clave para captar la atención del público con un discurso es la confianza en si mismo; su reflejo es importante.
  • Conocimiento: definitivamente, para convencer hay que saber; es decir, el orador debe poseer los conocimientos suficientes y adquirir una cultura general amplia y profunda para tender bases solidas a los mensajes que emite.
  • Aspecto externo: la imagen del orador es determinante para obtener un buen resultado con su discurso; deben conjugarse los elementos del lenguaje corporal (gestos, movimiento de las manos, mirada, postura corporal y, por supuesto, su vestimenta), la forma de vestir permite generar una buena o mala impresión en el publico y refleja la posición social del orador.

Ahora bien, el discurso pese una estructura oratoria básica en la cual se basa y lo hace de manera diferente del resto de los discursos o formas de expresión oral. Destaquemos que no son partes integrantes rigurosa, ya que depende de la formalidad del acto que se presida.
Al momento en que el orador menciona el motivo de la celebración que reúne al público asistente se le llama ocasión del acto.
La estructura del cuerpo central es la más variable, ya que su contenido dependerá de la formalidad del acto, de sus características y del tipo o clase de auditorio presente.
Un discurso normalmente concluye con los agradecimientos al público por escuchar y asistir; puede ser tan breve o tan extenso como el orador lo considere.

Conferencia

Hablar en público ha sido una de las formas de expresión oral que más se dificulta, sea por la personalidad del individuo, sea por la presión que ejerce el público. No obstante, como estudiante te enfrentas continuamente a este tipo de situaciones: la exposición de un tema en clase, la explicación del maestro o una conferencia.
Es precisamente esta última forma parte de expresión oral en la que nos enfocaremos en este apartado. La conferencia o disertación  es un discurso (exposición) monológico, expositivo y muchas veces argumentativo, de carácter formal, en el que la comunicación se establece entre el orador o emisor y el público receptor lo escucha.
Sus objetivos son:
  1. Ampliar los conocimientos sobre un tema específico y preparado previamente para un público determinado.
  2. Informar sobre algo
  3. Exponer ciertos resultados o datos, o dar pautas de actuación.
  4. Aclarar un tema específico.
El responsable de la conferencia (orador) debe realizar un trabajo de preparación exhaustiva del tema
Las características de una conferencia son:
para cautivar a su público y lograr el efecto deseado; para ello, puede valerse de una diversidad de recursos, como vídeos
, diapositivas, discos, libros, grabaciones de audio, películas, páginas web, documentación impresa, etc.
  1. Forma de expresión oral que solo concede la palabra de una lado (orador) a un auditorio que solo escucha (receptor)
  2. Su duración no excede una hora, a excepción de congresos, en los que son varios oradores y se limita su participación  a 10, 20 o 30 minutos.
  3. Expone un tema específico para ofrecer nuevos conocimientos.
  4. Requiere una preparación rigurosa y cuidadosa del tema por parte del orador.
  5. Debe aportar información de interés y novedosa.
  6. Coherencia en el mensaje.
  7. Lenguaje formal y cuidadoso, sin mucho tecnicismo.
  8. Su estructura de fondo (no perceptible en forma impresa por el auditorio) debe contener tres elementos al que exponerse: introducción desarrollo y conclusiones.
Es importante destacar que el público de una conferencia espera obtener un beneficio de la misma y no solo adquirir nuevos conocimientos, sino obtenerlos con facilidad, es decir, la preparación del tema debe llevar su tiempo, de tal modo que el orador proporcione una síntesis del mismo y su explicación evite en lo posible el empleo de tecnicismos como los que suelen hallarse en textos publicados, además, el conferenciante busca ahorrar al público tiempo de búsqueda en otras fuentes de información.
En el caso de una conferencia sobre la penalidad del aborto, el auditorio espera que se le informe suficientemente de los aspectos legales y sociales para conocer el tema en forma general sin tener que consultar otras fuentes, esto es, quedarse satisfecho con la explicación y la forma de ilustrarlo.
La conferencia divulgativa es la que expone temas en forma general respecto a su contenido, por lo que su público es heterogéneo. Amplían nuestra cultura (temas de salud, ecología, política, etc.); o bien, se adentran en una disciplina particular pero en forma accesible (arte, historia, psicología, etcétera).
La conferencia especializada se dirige a un sector específico de público en un área profesional con el objetivo de exponer conocimientos o resultados de alguna investigación, pero argumentando y defendiendo ideas (con su exposición oral, no en debate con el público) para dar ciertas conclusiones. Por ejemplo, una conferencia de negocios o un congreso internacional de profesionales.
Ahora bien, durante una disertación, el orador debe considerar lo siguiente para el éxito de su discurso:

  • Hacer su propia presentación (aun cuando alguien mas ya lo haya echo), destacando sus logros y datos  relevantes respecto al tema.
  • Un saludo, de acuerdo con el tipo de público que asista, es preferible llevarlo preparado. No es lo mismo, por ejemplo, un saludo para estudiantes que para personalidades de un campo profesional en específico.

Debate

En nuestra vida cotidiana y académica continuamente estamos inmersos en situaciones de conflicto en las que defendemos nuestras propias ideas o puntos de vista y normalmente no hay un ganador, sólo defensa o disgustos.
A lo largo de nuestra trayectoria escolar, esa situación se ve fortalecida por el continuo proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual, como estudiante, te sometes a esa aceptación o negación de conocimientos e ideas nuevas y debes confrontarlas, primero en forma intrapersonal (contigo mismo), para después refutarlas en forma oral e interpersonal (entre dos o mas).
Asimismo, en nuestra realidad social, día a día existen problemas de diversa índole (social, cultural, política, economía, etc.) que provocan cierta reacción en el individuo, sea por su beneficio sea por su perjuicio a la sociedad, y se manifiestan en inconformidades, expresadas muchas veces en forma oral.
Con lo anterior damos pauta al análisis de una de las formas de expresión oral manifestadas en diversos ámbitos: académico-científico y profesional, cuya característica es ser un discurso dialógico.
El debate, de acuerdo con la tipología señalada, es un discurso argumentativo y contra argumentativo; es la discusión o confrontación de opiniones hechas por un grupo de participantes (dos o mas) y dirigidos por un moderador, que intentan defender sus opiniones sobre un tema específico.
17.En el momento de interactuar los participantes se produce la argumentación de las ideas propias y, por supuesto, la contra argumentación (por que no son aceptadas) de las ajenas; para ello, el interlocutor realiza razonamientos propios apoyados por ejemplos conocidos y citas reconocidas.
Ahora bien, en el ámbito educativo, un debate es una actividad cuyo objetivo es desarrollar las habilidades
Las características de un debate son las siguientes:
comunicativas de expresión oral, pero desde un punto de vista formal, funcional y estratégico, de tal modo que una persona sea capaz de sostener una postura personal sobre un tema que cause controversia del cual tiene conocimiento.

  1. Lo dirige un moderador
  2. Participan dos o más interlocutores
  3. Estos argumentan opiniones personales y las confrontan con las de los demás participantes.
  4. Los participantes deben estar suficientemente preparados y tener una postura definida.
  5. Las intervenciones deben de ser respetuosas, ordenadas y claras.
  6. Cuando un participante toma la palabra, el resto escucha atentamente.
  7. Los interlocutores realizan críticas, pero fundamentadas en la realidad y tomadas de fuentes fidedignas, aceptando también las críticas de los demás.
  8. Se da límite de tiempo en las intervenciones.
  9. El debate es presentado frente a un público determinado, que escucha y se forma juicios.

Destaquemos el papel de los espectadores en un debate, ya que lo más importante no es que un interlocutor convenza a otro (sobre todo en los debates políticos) sino que deben encaminar sus estrategias comunicativas  a obtener la aprobación del público presente y, en el caso de un debate transmitido por televisión o radio la aprobación de los tele videntes o radioescucha.
Los debates más difundidos son los debates políticos, entre los que  se destacan los de campañas electorales.
En el caso de los debates políticos, los más difundidos son aquellos en los que participan los candidatos de los diferentes partidos políticos en defensa de su ideología y propuesta de gobierno. Recordemos el caso reciente de los debates entre los candidatos de cuatro partidos políticos de México, organizados por el Instituto Federal Electoral y transmitidos por radio y televisión. En ellos pudieron percibirse diferentes estrategias comunicativas para atraer a la gente y defender su postura.

Ensayo

El ser humano, al enfrentare al mundo que lo rodea, se vuelve detective de sí mismo y adopta actitudes y puntos de vista al interrogarse acerca de todo lo que sucede en su realidad. Parte de esos cuestionamientos los plasma y expresa de diferentes maneras una de ellas es la palabra escrita y, en este caso, textos que le den la libertad de expresar un punto de vista y adoptar una actitud determinada hacia lo que lo informa o alienta.
El texto que le permite tal actitud es el ensayo. En este caso, como trabajo académico, el ensayo responde a la necesidad de desarrollar un tema o realizar un reporte de investigación después de haberla realizado.
El ensayo es una composición escrita en prosa, de extensión variable y de carácter explicativo, demostrativo y argumentativo. Presenta un estudio breve y analítico en el que se expone una defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema o un hecho de interés para el autor, quien expresa sus propias ideas.
Los temas sobre los cuales se redacta un ensayo pueden ser variados: humanístico, político, cultural, filosófico, social, científico, histórico, religioso, etc. Y no se necesita de material documental, sino del conocimiento amplio del tema por parte del autor.
Toma la forma de reporte científico cuando se apoya en su argumentación, de hipótesis para presentar un ángulo sobre un tema de estudio o hecho específico. Y por su carácter crítico didáctico, es un punto de enlace entre la ciencia y la literatura (redacción libre basada en resultados científicos).
El objetivo del ensayo es aportar datos muy personales para exponer, explicar, demostrar y convencer acerca del tema o hecho de interés. Es, básicamente, una reflexión personal para aportar "una idea nueva sobre algo conocido, el ensayo se arriesga y cuestiona lo establecido, lo pone a prueba y 'duda'. Así, el ensayo contribuye a la información de nuevos conocimientos..."
Por su carácter polifacético, el ensayo puede ser expositivo, crítico, persuasivo, poético, creativo, de divulgación científica o retomar aspectos de cualquier disciplina. Así, este texto se define no por el tema que trata sino por la actitud del escritor frente a sus propios pensamientos. Las características de un ensayo que mejoran su redacción.
El ensayo literario
En este escrito el autor plasma y transmite sentimientos, impresiones y reflexiones acerca de un tema o hecho específico de la vida, por medio de argumentos y descripciones.
Es totalmente subjetivo, ya que plantea la realidad con base en su visión pers
onal y en sus observaciones sobre los hechos. Se considera un producto crítico por excelencia.
Ensayo científico
Este escrito realiza una explicación del mundo real
de las cosas con una exposición juiciosa de las mismas parte del razonamiento científico y de la imaginación artística. Hace planteamientos rigurosos, desde un análisis empírico hasta un marco conceptual del tema o hecho, pero sin dejar a un lado la capacidad imaginativa del autor.
La metodología que se utiliza el ensayo científico es, en primer lugar, la investigación o búsqueda de infromación, la sistematización u ordenación de los datos obtenidos y la exposición de resultados o redacción de las ideas generadas en el estudio.
Por otra parte, el ensayo tiene una estructura externa y una interna. La primera se refiere a las partes que lo componen (forma), y la segunda, a las características de fondo (redacción).
La estructura externa del ensayo la componen las siguientes partes:
A) Introducción. Es la parte más importante del escrito, en la que el ensayista presenta el tema por desarrollar y los propósitos que persigue con el mismo. Se plantea una tesis (opinión), una hipótesis, un ejemplo o una pregunta para atraer la atención del lector. En un ensayo escolar pueden darse a conocer generalidades del tema, antecedentes o explicar las variables por tratar. En un ensayo creativo puede ronzarse con una frase célebre, una anécdota o lo que el autor prefiera.
B) Desarrollo. Se realizan la explicación y el análisis del tema con ideas propias en párrafos coherentes, en orden lógico, que contengan los daos que permitan entenderlo, tales como ejemplos, analogías, pruebas que sustenten la idea principal, ampliación de conceptos, reflexiones, etc. La idea es presentar argumentaciones con diversas estrategias (análisis, definición, comparación, clasificación), comentando a modo personal la información que obligue al lector a reflexionar, Se emplean, por lo regular, los recursos de descripción y narración.
También, en esta parte, se pueden confrontar ideas de varios autores sobre el tema investigado para establecer afinidad o discrepancia entre ellos y el ensayista.
C) Conclusiones. En este apartado el ensayista expresa sus propias ideas sobre el tema, recapitula los puntos desarrollados, comenta los resultados, sugerencias de solución (si se trató de un problema) y se da una opinión final. No siempre se debe ser concluyente cerrando el tema, sino que se puede finalizar el ensayo con una interrogante, una postura específica acerca del mismo, una exhortación o un juicio de valor, con la finalidad de dejar en suspenso el tema o abierto a nuevas aportaciones.
Otra manera de concluir es retomando la tesis inicial y ver hasta qué punto se logró lo anunciado.

D) Fuentes de información. Son las referencias de fuentes consultadas y que sirvieron de base para la recopilación de información y sustento de ideas o juicios críticos. Pueden ser de cualquier índole: revistas, periódicos, libros, conferencias, vídeos, programas de televisión, Internet, etcétera.
Ahora bien, escribir un ensayo requiere llevar a cabo previamente una investigación documental para “estudiar”, no leer, el tema al cual se va a referir y adquirir los conocimientos. Así, para su elaboración y redacción se sigue una secuencia metodológica (estructura interna) que consta de los siguientes pasos:

    • Selección del tema. Deberá ser del conocimiento total del ensayista para darle el tratamiento adecuado; si no es así, se tendrá que hacer una investigación para conocer el tema objetivamente. Una vez terminado el tema se delimita.
    • Fuentes de consulta. Es la búsqueda de información para la recopilación del material útil para el tema. Es importante elaborar cuestionarios para determinar los conocimientos previos acerca del tema, hecho o acontecimiento. Con la información recabada elaborar fichas de trabajo y bibliográficas, ordenadas en forma lógica, para realizar un análisis crítico de las mismas y proceder a desarrollar el ensayo.
    • Organización interna. Como todo trabajo académico, el ensayo requiere un esquema de redacción, sobre todo si el tema es muy amplio, necesita organización de ideas, el decidir el qué y el cómo, para lo cual se necesita un bosquejo.  

Reseña

En muchas ocasiones, el estudiante tiene la tarea de acudir a actividades culturales, artísticas, sociales, políticas o de otra índole; también se le ha asignado leer un libro, ver una película, un reportaje o una obra de teatro. Todas estas actividades son fomentadas para complementar el aprendizaje de algún tema en específico o como temas de investigación, y en estos casos el alumno se ve "bombardeado" por un sinfín de datos e información.
Las actividades mencionadas también constituyen formas de comunicación que el estudiante a aprendido a comprender con la ayuda del docente y con este tipo de tareas complementarias. No obstante, la mayoría de las veces el alumno requiere reportar la actividad y necesita captar el contenido de las mismas y relacionarlo con el objeto de estudio.
Para lograr lo anterior, es necesario definir el tipo de texto que le ayudará a generar ese conocimiento relacionado a partir de plasmar sus propias ideas, teniendo como base un objeto de estudio. Uno de los trabajos académicos que el permiten plasmar esos resultados y expresar sus propias ideas es la reseña. En la escuela, sobre todo en la educación media superior, continuamente el estudiante requiere enfrentare a una realidad a partir de lo aprendido en teoría en sus clases; para ello, el maestro busca la manera de complementar su aprendizaje con actividades extra escolares fuera del aula.
La reseña es un escrito breve que informa, comenta o da cuenta del contenido de un libro, estudio, película, obra de teatro, pintura, exposición artística, etc., siempre y cuando lo que se necesite sea mencionar el contenido, la forma y estructura de alguna obra.
La reseña, de acuerdo con la forma en que se trata su contenido, puede ser de dos tipos: informativa o crítica, también llamadas reseña subjetiva y reseña objetiva respectivamente.
La reseña informativa o subjetiva es aquella que no requiere un comentario crítico por parte del autor; sólo describe un libro, documento o publicación: descubre palabras clave y analiza cómo está estructurado. Informa sólo en forma superficial sobre su contenido y anexa datos bibliográficos. No se relaciona con ninguna otra obra ni con ningún hecho.
-Para elaborarla se realiza lo siguiente:
-Escribir datos bibliográficos de la obra.
-Indentificar los capítulos del libro y sus incisos a partir del índice.
-Leer las partes previas y finales de la obra: introducción, prólogo, conclusiones u otro.
-Leer el libro en su totalidad.
-Transcribir citas textuales, si así se considera.
Es importante destacar que los datos anteriores son omitidos por su análogo, dependiendo del tipo de obra que se reseñe. Esto es, si es una película, se escribe en primer lugar la ficha técnica; los capítulos; la trama en su inicio, desarrollo y al final; y, de ser necesario, notas escritas por el autor del escrito. Y así se hace el cambio, dependiendo de si se trata de una obra de teatro, un disco, una conferencia, etcétera.
La reseña critica u objetiva es la que analiza y evalúa el contenido en forma detallada exige una lectura completa, la comparación con otras obras, se juzgan todos sus aspectos y se concluye con una recomendación de la lectura de esa obra y el porqué. Por lo tanto, el autor necesita tener una amplia cultura y conocer el tema sobre el cual trata la obra de la que va a escribir. También este tipo de reseña puede ser comparada con algún otro hecho que requiere y puede ser comentado.
Para elaborarla se realiza lo siguiente:
-Leer el libro, obra o documento en su totalidad.
-Asignarle un título propio a la reseña y después escribir los datos bibliográficos.
-En la introducción o primer párrafo, señalar el tipo de obra que se va a reseñar: novela, cuento, antología, etcétera.
-Hacer un juicio general de la obra de la que partan todas las observaciones o crítica siguientes.
-Mencionar al final si la obra leída cumplió su objetivo y justificar (por qué).
-Realizar citas textuales para apoyar sus críticas.
Estos datos también varían, dependiendo del a obra de la cual se haga la reseña (pintura, obra de teatro, película, etcétera).
Ahora bien, para su composición y redacción, una reseña atiende el siguiente orden:
1) Introducción
2) Resumen expositivo
3) Comentario crítico
4) Conclusión
Observa que, dependiendo del tipo de reseña, se elimina o incluye el comentario crítico o se pueden incluir otros elementos ya mencionados en cada modalidad.
Además, como trabajo académico, una reseña debe de contener los siguientes elementos:
  • -Título: resume el contenido general de la obra por reseñar
  • -Datos bibliográficos: nombre(s) del autor, título de la obra (en cursivas), editorial, colección, país y año.
Recalquemos que los datos bibliográficos serán cambiados dependiendo dle tipo de obra que se reseñe: es decir, si es una película tendrá que considerarse la ficha técnica; si es una obra de teatro, los créditos de la misma (director, personajes, audio, etc.), datos de la obra, etcétera.
  • -Propósito de la obra: Se considera el tema o temas de que trate la obra (libro, película, obra de teatro, disco, etc.), así como la forma en que se distribuida la información para ser presentada a su público. Además, se especifica el género literario, cinematográfico, teatral, musical, etc., respectivamente, dependiendo de la obra de que se trate.
  • -Contextualización: Ubicar al lector o espectador en el medio social, político, cultural u otro donde se generan los hechos.
  • -Relación: Es la relación que reseña crítica (objetiva) establece con comentarios con otras obras (películas, obras de teatro, conferencias, etcétera).
  • -Nombre del autor (reseñista) o iniciales: Es importante firmar el escrito elaborado.
Estos son los elementos que deben considerarse para elaborar una reseña como trabajo académico, y no olvidemos las cualidades de una buena redacción para lograr el efecto deseado en el recepto. Recordemos que todo escrito es parte de un proceso comunicativo y, como tal, debemos saber transmitirlo con el medio eficiente. En este caso, la reseña permitirá ser una forma de reporte de una investigación basada en la observación y el análisis, siguiendo una metodología para el mismo y sobre un objetivo.
La reseña describe la campaña, desde su propósito, importancia, gente participante y mensajes emitidos en la representación de la misma. Cuando redactes una reseña como trabajo académico, no olvides considerar los elementos de acuerdo con el tipo de obra que reseñes. En este ejemplo se trata de un acto en el que se puso en marcha una campaña publicitaria en favor de la educación en conjunto con los padres.

La reseña se convierte en un escrito libre para expresar ideas propias de una obra, hecho o acontecimiento específico; no olvides que los elementos de una buena redacción contribuyen al éxito emitido.